保安(ān)高(gāo)級技能(néng)型人(rén)才培養探讨

保安(ān)行業需不(bù)需要(yào)職業教育、需不(bù)需要(yào)高(gāo)等職業教育的(de)讨論，似乎随着教育部(bù)、公(gōng)安(ān)部(bù)和(hé)人(rén)勞部(bù)将保安(ān)專業列入(rù)“國(guó)家(jiā)紧缺技能(néng)型人(rén)才培養培訓工程”的(de)舉措而(ér)得以(yǐ)平息。但对(duì)于(yú)保安(ān)高(gāo)職教育的(de)實(shí)質(zhì)内涵，尤其(qí)是(shì)将職業教育融入(rù)保安(ān)人(rén)才培養體(tǐ)系(xì)、機(jī)制的(de)建設還(huán)缺乏一(yī)種(zhǒng)深层(céng)的(de)思(sī)考和(hé)全(quán)面的(de)設計(jì)。以(yǐ)“就(jiù)業为(wèi)導向(xiàng)”的(de)高(gāo)職教育指導思(sī)想(xiǎng)指引下(xià)，試对(duì)保安(ān)專業的(de)高(gāo)職教育進(jìn)行全(quán)面的(de)梳理(lǐ)、整合和(hé)構建。

 一(yī)、人(rén)才培養目标(biāo)的(de)定(dìng)位：高(gāo)級智能(néng)型、複合型人(rén)才
高(gāo)職教育人(rén)才培養目标(biāo)是(shì)人(rén)才培養的(de)總(zǒng)原則和(hé)總(zǒng)方(fāng)向(xiàng)，是(shì)開(kāi)展(zhǎn)教育教學(xué)的(de)基本(běn)依據(jù)。我(wǒ)國(guó)教育文(wén)件(jiàn)中提(tí)到(dào)，高(gāo)等職業教育人(rén)才培養目标(biāo)應(yìng)定(dìng)位为(wèi)高(gāo)素質(zhì)、高(gāo)技能(néng)型應(yìng)用(yòng)人(rén)才。根(gēn)據(jù)保安(ān)行業的(de)實(shí)際情(qíng)況及(jí)对(duì)人(rén)才类型的(de)選擇，保安(ān)高(gāo)職教育人(rén)才應(yìng)屬于(yú)一(yī)種(zhǒng)高(gāo)級職業型人(rén)才。相对(duì)于(yú)技術(shù)應(yìng)用(yòng)型人(rén)才和(hé)高(gāo)技能(néng)人(rén)才而(ér)言，職業型人(rén)才更(gèng)注重(zhòng)全(quán)面職業素質(zhì)、綜合職業能(néng)力和(hé)較豐富的(de)社会(huì)經(jīng)验(yàn)。因而(ér)，高(gāo)職保安(ān)專業人(rén)才培養目标(biāo)定(dìng)位在培養德、智、體(tǐ)、美(měi)全(quán)面發(fà)展(zhǎn)，培養具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)職業道德和(hé)法(fǎ)律素養，掌握安(ān)全(quán)保衛實(shí)用(yòng)性(xìng)知識，具備較高(gāo)的(de)安(ān)保實(shí)践能(néng)力，能(néng)在保安(ān)服(fú)務(wù)企業基层(céng)管(guǎn)理(lǐ)部(bù)門(mén)、其(qí)他(tā)企事(shì)業單位安(ān)保部(bù)門(mén)、特(tè)殊保安(ān)技能(néng)服(fú)務(wù)崗位從事(shì)一(yī)線(xiàn)安(ān)保管(guǎn)理(lǐ)和(hé)服(fú)務(wù)的(de)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才。 
 （一(yī)）保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才職業能(néng)力和(hé)素質(zhì)的(de)解(jiě)析
1．保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才職業能(néng)力的(de)核心(xīn)是(shì)較強(qiáng)的(de)實(shí)践能(néng)力。較強(qiáng)的(de)動(dòng)手(shǒu)能(néng)力和(hé)實(shí)践能(néng)力是(shì)高(gāo)職人(rén)才所(suǒ)具備的(de)各(gè)種(zhǒng)能(néng)力中最(zuì)本(běn)質(zhì)的(de)能(néng)力，是(shì)區(qū)别普通(tòng)高(gāo)等教育和(hé)中職教育的(de)關(guān)鍵所(suǒ)在。与中職人(rén)才懂規則、会(huì)操作(zuò)的(de)動(dòng)手(shǒu)能(néng)力相比，高(gāo)職人(rén)才應(yìng)熟练掌握崗位群(qún)通(tòng)用(yòng)的(de)基本(běn)技能(néng)、有(yǒu)專業背景的(de)專門(mén)技能(néng)以(yǐ)及(jí)某些(xiē)特(tè)殊技能(néng)，有(yǒu)較強(qiáng)的(de)綜合工作(zuò)能(néng)力，能(néng)完成(chéng)技術(shù)比較複雜或(huò)非(fēi)常規性(xìng)的(de)工作(zuò)，並(bìng)能(néng)運用(yòng)較豐富的(de)生(shēng)産實(shí)践經(jīng)验(yàn)或(huò)先(xiān)進(jìn)的(de)技術(shù)手(shǒu)段(duàn)，及(jí)时(shí)準确地(dì)發(fà)现和(hé)排除操作(zuò)中的(de)技術(shù)故障。具體(tǐ)到(dào)保安(ān)職業而(ér)言，以(yǐ)門(mén)衛保安(ān)服(fú)務(wù)崗位为(wèi)例，知曉門(mén)衛工作(zuò)的(de)基本(běn)流程並(bìng)会(huì)操作(zuò)是(shì)基本(běn)工作(zuò)要(yào)求，但保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才還(huán)要(yào)具備制訂門(mén)衛執勤方(fāng)案(àn)、組織實(shí)施門(mén)衛執勤、会(huì)處(chù)理(lǐ)門(mén)衛崗位的(de)突發(fà)事(shì)件(jiàn)的(de)能(néng)力。由(yóu)此(cǐ)可(kě)見(jiàn)，保安(ān)高(gāo)職教育人(rén)才目标(biāo)應(yìng)首先(xiān)定(dìng)位于(yú)保安(ān)基层(céng)管(guǎn)理(lǐ)崗位的(de)管(guǎn)理(lǐ)者(zhě)，而(ér)非(fēi)保安(ān)勞務(wù)服(fú)務(wù)的(de)勞動(dòng)者(zhě)。
2．保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才職業能(néng)力側重(zhòng)于(yú)心(xīn)智技能(néng)。心(xīn)智技能(néng)是(shì)高(gāo)職人(rén)才職業能(néng)力的(de)顯性(xìng)特(tè)征之一(yī)，但保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才不(bù)僅能(néng)“動(dòng)手(shǒu)” 更(gèng)能(néng)“動(dòng)腦”。这是(shì)基于(yú)保安(ān)職業實(shí)際需求的(de)結果(guǒ)。從保安(ān)職業的(de)實(shí)際情(qíng)況来(lái)看(kàn)，保安(ān)職業能(néng)力更(gèng)多(duō)地(dì)表(biǎo)现为(wèi)“動(dòng)腦”能(néng)力。即在複雜、多(duō)變(biàn)的(de)治安(ān)环(huán)境下(xià)所(suǒ)具有(yǒu)的(de)观察、分析、判斷、決策以(yǐ)及(jí)各(gè)種(zhǒng)安(ān)保方(fāng)案(àn)的(de)策劃(huà)、制訂、完善、實(shí)施的(de)能(néng)力。保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才心(xīn)智技能(néng)並(bìng)不(bù)排斥操作(zuò)技能(néng)和(hé)經(jīng)验(yàn)技術(shù)，相反(fǎn)，保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才應(yìng)首先(xiān)要(yào)掌握熟练的(de)安(ān)保操作(zuò)技能(néng)，具備豐富的(de)安(ān)保管(guǎn)理(lǐ)經(jīng)验(yàn)，是(shì)操作(zuò)技能(néng)基礎上(shàng)的(de)心(xīn)智技能(néng)，是(shì)經(jīng)验(yàn)技術(shù)磨砺出(chū)的(de)心(xīn)智技能(néng)。
3．保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才職業能(néng)力突出(chū)綜合性(xìng)。職業能(néng)力的(de)綜合性(xìng)表(biǎo)现为(wèi)職業能(néng)力的(de)整合、借(jiè)用(yòng)、遷移等特(tè)性(xìng)。保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才，除了(le)精通(tòng)本(běn)專業崗位群(qún)主(zhǔ)要(yào)工種(zhǒng)的(de)工作(zuò)技能(néng)外，对(duì)相關(guān)领域的(de)知識和(hé)技術(shù)也(yě)要(yào)有(yǒu)相當的(de)了(le)解(jiě)，並(bìng)具有(yǒu)運用(yòng)交叉(chā)知識解(jiě)決實(shí)際問(wèn)題(tí)的(de)綜合能(néng)力。例如(rú)，如(rú)社區(qū)保安(ān)應(yìng)知曉物業管(guǎn)理(lǐ)、智能(néng)建築的(de)相關(guān)知識和(hé)技術(shù)，外事(shì)保安(ān)應(yìng)知曉國(guó)外風(fēng)俗、外語(yǔ)運用(yòng)的(de)知識和(hé)技能(néng)。这就(jiù)要(yào)求在保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才培養途徑中，應(yìng)注重(zhòng)一(yī)專多(duō)能(néng)的(de)複合型人(rén)才的(de)培養，開(kāi)設複合型專業和(hé)拓展(zhǎn)型課程。
4．保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才須具備全(quán)面的(de)職業素質(zhì)。首先(xiān)，保安(ān)人(rén)才無論從事(shì)什(shén)麼(me)崗位，都是(shì)为(wèi)客戶提(tí)供安(ān)全(quán)服(fú)務(wù)，因而(ér)服(fú)務(wù)行業必備的(de)禮儀素養和(hé)服(fú)務(wù)意識是(shì)不(bù)可(kě)或(huò)缺的(de)。另(lìng)外，保安(ān)職責處(chù)處(chù)与公(gōng)民(mín)、法(fǎ)人(rén)的(de)生(shēng)命、财産權息息相關(guān)，因而(ér)保安(ān)员的(de)社会(huì)責任感(gǎn)、正(zhèng)义感(gǎn)、法(fǎ)律意識相对(duì)于(yú)其(qí)他(tā)職業而(ér)言有(yǒu)更(gèng)高(gāo)、更(gèng)特(tè)殊的(de)要(yào)求。其(qí)次(cì)，保安(ān)工作(zuò)是(shì)一(yī)種(zhǒng)“管(guǎn)人(rén)”的(de)工作(zuò)，更(gèng)多(duō)的(de)是(shì)与“人(rén)”打(dǎ)交道。因此(cǐ)，沟(gōu)通(tòng)、协調、組織能(néng)力就(jiù)顯得尤为(wèi)重(zhòng)要(yào)。同(tóng)时(shí)，保安(ān)的(de)工作(zuò)絕大(dà)多(duō)數並(bìng)非(fēi)“單體(tǐ)”作(zuò)戰，保安(ān)管(guǎn)理(lǐ)的(de)层(céng)級性(xìng)要(yào)求保安(ān)須具備合作(zuò)、服(fú)從、领導意識。最(zuì)後(hòu)，由(yóu)于(yú)保安(ān)行業的(de)特(tè)殊性(xìng)，保安(ān)人(rén)才進(jìn)入(rù)職场(chǎng)須具備強(qiáng)健的(de)體(tǐ)魄和(hé)良好(hǎo)的(de)心(xīn)理(lǐ)素質(zhì)。

（二(èr)）保安(ān)高(gāo)級應(yìng)用(yòng)型人(rén)才的(de)具體(tǐ)規格
人(rén)才培養規格，即同(tóng)类專業中不(bù)同(tóng)人(rén)才的(de)規格差异(yì)。基于(yú)以(yǐ)上(shàng)職業能(néng)力和(hé)素質(zhì)的(de)解(jiě)析，保安(ān)高(gāo)級型應(yìng)用(yòng)人(rén)才應(yìng)定(dìng)位于(yú)一(yī)線(xiàn)的(de)安(ān)保管(guǎn)理(lǐ)者(zhě)和(hé)特(tè)殊安(ān)保技能(néng)服(fú)務(wù)者(zhě)。參照《保安(ān)员國(guó)家(jiā)職業技能(néng)标(biāo)準》，應(yìng)定(dìng)位在高(gāo)級保安(ān)员层(céng)次(cì)（國(guó)家(jiā)職業资格三級）为(wèi)宜。具體(tǐ)而(ér)言，保安(ān)高(gāo)職教育應(yìng)側重(zhòng)以(yǐ)下(xià)两(liǎng)类保安(ān)崗位人(rén)才培養：一(yī)是(shì)基层(céng)保安(ān)管(guǎn)理(lǐ)崗位，如(rú)保安(ān)队长(cháng)（大(dà)队长(cháng)、中队长(cháng)）崗位；二(èr)是(shì)保安(ān)特(tè)殊業務(wù)崗位，如(rú)保安(ān)技防崗位、押運崗位和(hé)安(ān)檢保安(ān)崗位。

 二(èr)、課程開(kāi)發(fà)及(jí)教學(xué)模式：以(yǐ)職業能(néng)力为(wèi)核心(xīn)，理(lǐ)論和(hé)實(shí)践並(bìng)重(zhòng)
課程是(shì)高(gāo)職教育改革(gé)的(de)最(zuì)終(zhōng)落(là)腳(jiǎo)點(diǎn)，在整个教育體(tǐ)系(xì)中始(shǐ)終(zhōng)處(chù)于(yú)核心(xīn)地(dì)位，以(yǐ)就(jiù)業为(wèi)導向(xiàng)的(de)高(gāo)職教育決定(dìng)了(le)其(qí)課程建設必須突出(chū)職業能(néng)力培養。當前(qián)國(guó)内職教體(tǐ)系(xì)多(duō)采用(yòng)以(yǐ)綜合職業能(néng)力为(wèi)導向(xiàng)的(de)多(duō)元(yuán)整合型職教課程模式。其(qí)核心(xīn)工作(zuò)是(shì)構建在職業分析基礎上(shàng)的(de)模块(kuài)化(huà)課程體(tǐ)系(xì)。模块(kuài)化(huà)課程開(kāi)發(fà)應(yìng)從典型的(de)工作(zuò)任務(wù)入(rù)手(shǒu)，進(jìn)而(ér)分析工作(zuò)崗位上(shàng)的(de)工作(zuò)任務(wù)和(hé)工作(zuò)过(guò)程，提(tí)煉完成(chéng)这些(xiē)工作(zuò)任務(wù)所(suǒ)需的(de)職業能(néng)力、職業知識和(hé)職業态度，並(bìng)对(duì)三者(zhě)實(shí)施模块(kuài)化(huà)處(chù)理(lǐ)。最(zuì)終(zhōng)在形成(chéng)課程目标(biāo)的(de)基礎上(shàng)，實(shí)施課程模块(kuài)化(huà)整理(lǐ)，以(yǐ)确定(dìng)与知識、能(néng)力和(hé)态度的(de)結合，完成(chéng)職業分析的(de)結果(guǒ)与課程設置的(de)合理(lǐ)对(duì)接。
就(jiù)高(gāo)職保安(ān)專業而(ér)言，應(yìng)具體(tǐ)分析保安(ān)守衛、保安(ān)巡邏、保安(ān)押運、随身(shēn)護衛、人(rén)群(qún)控制、技術(shù)防範和(hé)安(ān)全(quán)咨询等保安(ān)典型工作(zuò)任務(wù)，結合制定(dìng)保安(ān)勤務(wù)方(fāng)案(àn)、保安(ān)執勤前(qián)的(de)準備、組織實(shí)施保安(ān)勤務(wù)和(hé)紧急情(qíng)況處(chù)置的(de)工作(zuò)流程，最(zuì)後(hòu)提(tí)煉出(chū)保安(ān)工作(zuò)崗位應(yìng)具備的(de)保衛方(fāng)案(àn)制作(zuò)、應(yìng)急處(chù)置、现场(chǎng)指揮、团队管(guǎn)理(lǐ)、客戶沟(gōu)通(tòng)、勤務(wù)訓练等核心(xīn)職業能(néng)力和(hé)相關(guān)專業知識，以(yǐ)及(jí)安(ān)全(quán)、合法(fǎ)、科學(xué)、协作(zuò)等職業态度。在保安(ān)職業分析的(de)基礎上(shàng)，綜合、提(tí)煉、總(zǒng)結出(chū)具體(tǐ)的(de)保安(ān)專業課程目标(biāo)，實(shí)施高(gāo)職保安(ān)專業課程模块(kuài)整合，最(zuì)終(zhōng)形成(chéng)“主(zhǔ)線(xiàn)——模块(kuài)——双(shuāng)證书 ”的(de)課程體(tǐ)系(xì)。即以(yǐ)培養學(xué)生(shēng)的(de)綜合素質(zhì)和(hé)崗位職業能(néng)力为(wèi)主(zhǔ)線(xiàn)，将學(xué)生(shēng)應(yìng)掌握的(de)知識能(néng)力分解(jiě)成(chéng)若干(gàn)模块(kuài)，學(xué)習过(guò)程中考取(qǔ)保安(ān)職業资格證书。具體(tǐ)劃(huà)分为(wèi)：
（一(yī)）基本(běn)素質(zhì)和(hé)能(néng)力模块(kuài)課程
基本(běn)素質(zhì)和(hé)能(néng)力模块(kuài)的(de)課程包(bāo)括必修課和(hé)任選課，必修課開(kāi)設思(sī)想(xiǎng)政(zhèng)治理(lǐ)論課、法(fǎ)理(lǐ)、語(yǔ)文(wén)、外語(yǔ)、電(diàn)路(lù)電(diàn)工基礎、普通(tòng)體(tǐ)育、計(jì)算機(jī)應(yìng)用(yòng)、應(yìng)用(yòng)文(wén)写(xiě)作(zuò)、公(gōng)共(gòng)關(guān)系(xì)、汽車驾駛、生(shēng)涯設計(jì)与就(jiù)業指導等課程，这类課程教學(xué)时(shí)數約占總(zǒng)教學(xué)时(shí)數的(de)30%的(de)左(zuǒ)右(yòu)，其(qí)中實(shí)践教學(xué)时(shí)數为(wèi)20%的(de)比重(zhòng)。

（二(èr)）崗位能(néng)力模块(kuài)課程
高(gāo)職保安(ān)專業的(de)崗位能(néng)力模块(kuài)課程宜采用(yòng)“專業平台(tái)課+專業方(fāng)向(xiàng)課”模式。即專業平台(tái)課解(jiě)決保安(ān)專業基本(běn)知識和(hé)能(néng)力的(de)教學(xué)，課程有(yǒu)：保安(ān)服(fú)務(wù)概論、禮儀队列与内務(wù)規範、安(ān)保法(fǎ)律實(shí)務(wù)、安(ān)全(quán)防範技術(shù)及(jí)應(yìng)用(yòng)、犯罪预防技術(shù)、應(yìng)急處(chù)置。專業方(fāng)向(xiàng)課主(zhǔ)要(yào)針(zhēn)对(duì)保安(ān)具體(tǐ)崗位而(ér)開(kāi)設的(de)課程，如(rú)安(ān)全(quán)保衛專業（保安(ān)管(guǎn)理(lǐ)方(fāng)向(xiàng)）應(yìng)開(kāi)設企業管(guǎn)理(lǐ)、保安(ān)勤務(wù)、風(fēng)險评估、海(hǎi)外安(ān)保等課程。这些(xiē)課程具有(yǒu)較強(qiáng)的(de)針(zhēn)对(duì)性(xìng)，根(gēn)據(jù)各(gè)个職業崗位所(suǒ)需要(yào)的(de)知識、能(néng)力要(yào)求而(ér)設計(jì)教學(xué)内容，是(shì)一(yī)类以(yǐ)實(shí)验(yàn)實(shí)訓为(wèi)主(zhǔ)體(tǐ)特(tè)征的(de)課程，其(qí)理(lǐ)論知識圍繞實(shí)践項目内容安(ān)排。專業平台(tái)課程是(shì)所(suǒ)有(yǒu)學(xué)生(shēng)都必須完成(chéng)理(lǐ)論知識和(hé)基本(běn)技能(néng)實(shí)訓的(de)學(xué)習任務(wù)，而(ér)專業方(fāng)向(xiàng)課程則針(zhēn)对(duì)專業方(fāng)向(xiàng)特(tè)色(sè)班(bān)的(de)學(xué)生(shēng)開(kāi)設。这类課程約占總(zǒng)教學(xué)时(shí)數的(de)60%，實(shí)践教學(xué)时(shí)數約占50%至(zhì)65%的(de)比重(zhòng)。

（三）拓展(zhǎn)能(néng)力模块(kuài)課程
为(wèi)畢業生(shēng)擴大(dà)就(jiù)業範圍奠定(dìng)基礎以(yǐ)及(jí)在今後(hòu)工作(zuò)崗位中轉(zhuǎn)崗的(de)能(néng)力需要(yào)，保安(ān)專業還(huán)應(yìng)開(kāi)設諸如(rú)物業管(guǎn)理(lǐ)、秘书學(xué)一(yī)类拓展(zhǎn)性(xìng)課程。这一(yī)模块(kuài)的(de)課程也(yě)是(shì)一(yī)类以(yǐ)實(shí)验(yàn)實(shí)訓为(wèi)主(zhǔ)體(tǐ)特(tè)征的(de)課程，總(zǒng)學(xué)时(shí)約占10%。
在崗位能(néng)力模块(kuài)和(hé)拓展(zhǎn)能(néng)力模块(kuài)中還(huán)建有(yǒu)相对(duì)獨立的(de)實(shí)践教學(xué)體(tǐ)系(xì)，實(shí)践教學(xué)體(tǐ)系(xì)包(bāo)括有(yǒu)單項操作(zuò)技能(néng)實(shí)訓、項目演练、綜合技能(néng)訓练、項崗實(shí)習等环(huán)节。其(qí)中單項操作(zuò)技能(néng)實(shí)訓、項目演练在課堂教學(xué)中完成(chéng)，綜合技能(néng)訓练在專業實(shí)習中完成(chéng)，項崗實(shí)習在專業校(xiào)外實(shí)践基地(dì)内完成(chéng)。

三、關(guān)于(yú)人(rén)才培養路(lù)徑模式：校(xiào)企合作(zuò)，工學(xué)結合 
人(rén)才培養途徑模式是(shì)指人(rén)才培養过(guò)程中为(wèi)完成(chéng)特(tè)定(dìng)培養目标(biāo)或(huò)教學(xué)目标(biāo)所(suǒ)采取(qǔ)的(de)培養形式和(hé)創造的(de)教學(xué)环(huán)境的(de)總(zǒng)和(hé)。高(gāo)職教育要(yào)培養高(gāo)素質(zhì)、高(gāo)技能(néng)應(yìng)用(yòng)型人(rén)才就(jiù)必須加強(qiáng)實(shí)践教學(xué)环(huán)节。校(xiào)企合作(zuò)、工學(xué)結合是(shì)實(shí)现这一(yī)目标(biāo)的(de)重(zhòng)要(yào)手(shǒu)段(duàn)和(hé)最(zuì)佳途徑。
如(rú)前(qián)所(suǒ)述，高(gāo)職保安(ān)教育應(yìng)通(tòng)过(guò)綜合和(hé)具體(tǐ)的(de)職業服(fú)務(wù)實(shí)践活動(dòng)，幫助學(xué)習者(zhě)積累實(shí)際工作(zuò)經(jīng)验(yàn)。而(ér)“工學(xué)結合”在人(rén)才培養的(de)全(quán)过(guò)程中，充分利用(yòng)學(xué)校(xiào)和(hé)企業两(liǎng)種(zhǒng)不(bù)同(tóng)的(de)教育环(huán)境和(hé)教育资源，通(tòng)过(guò)學(xué)校(xiào)和(hé)合作(zuò)企業双(shuāng)向(xiàng)介入(rù)，将在校(xiào)的(de)理(lǐ)論學(xué)習、基本(běn)技能(néng)訓练与在企業實(shí)際工作(zuò)經(jīng)曆的(de)學(xué)習有(yǒu)機(jī)結合起(qǐ)来(lái)，为(wèi)生(shēng)産、服(fú)務(wù)第(dì)一(yī)線(xiàn)培養實(shí)務(wù)運作(zuò)人(rén)才。而(ér)校(xiào)外實(shí)践教學(xué)基地(dì)的(de)建設和(hé)運行是(shì)實(shí)现工學(xué)結合模式目标(biāo)的(de)最(zuì)佳切(qiè)入(rù)點(diǎn)。具體(tǐ)而(ér)言，保安(ān)高(gāo)職專業校(xiào)外實(shí)践教學(xué)應(yìng)采用(yòng)“遞進(jìn)式、靈活式”的(de)實(shí)践教學(xué)模式。

（一(yī)）體(tǐ)验(yàn)式教學(xué)模式
根(gēn)據(jù)安(ān)保行業的(de)階(jiē)段(duàn)性(xìng)、时(shí)令性(xìng)安(ān)保人(rén)力需求缺口(kǒu)大(dà)的(de)實(shí)際情(qíng)況，主(zhǔ)動(dòng)接洽相關(guān)單位，如(rú)大(dà)型会(huì)展(zhǎn)中心(xīn)，大(dà)型遊乐(lè)场(chǎng)所(suǒ)，派送學(xué)生(shēng)到(dào)对(duì)方(fāng)單位提(tí)供安(ān)保勞務(wù)服(fú)務(wù)人(rén)员。在对(duì)方(fāng)單位的(de)安(ān)排下(xià)，學(xué)生(shēng)在實(shí)際的(de)工作(zuò)环(huán)境中，體(tǐ)验(yàn)安(ān)保工作(zuò)的(de)真(zhēn)實(shí)情(qíng)況。但在選擇对(duì)方(fāng)單位时(shí)，應(yìng)注意两(liǎng)點(diǎn)：一(yī)是(shì)对(duì)方(fāng)單位品質(zhì)。如(rú)選擇規模較大(dà)、運行規範、管(guǎn)理(lǐ)嚴格的(de)企業作(zuò)为(wèi)校(xiào)外實(shí)践基地(dì)，以(yǐ)保證接納學(xué)生(shēng)的(de)量(liàng)以(yǐ)及(jí)工作(zuò)、生(shēng)活上(shàng)的(de)保障。二(èr)是(shì)技能(néng)訓练針(zhēn)对(duì)性(xìng)。比如(rú)學(xué)生(shēng)到(dào)大(dà)型会(huì)展(zhǎn)中心(xīn)主(zhǔ)要(yào)實(shí)施人(rén)群(qún)控制的(de)安(ān)保技能(néng)訓练，到(dào)交通(tòng)事(shì)故處(chù)理(lǐ)中心(xīn)主(zhǔ)要(yào)實(shí)施现场(chǎng)急救的(de)技能(néng)訓练。这个階(jiē)段(duàn)主(zhǔ)要(yào)在第(dì)一(yī)學(xué)年下(xià)學(xué)期(qī)和(hé)第(dì)二(èr)學(xué)年上(shàng)學(xué)期(qī)，具體(tǐ)时(shí)間(jiān)可(kě)采用(yòng)分散(sàn)式，如(rú)五(wǔ)一(yī)、十(shí)一(yī)假期(qī)安(ān)保執勤来(lái)完成(chéng)，學(xué)生(shēng)以(yǐ)滿足一(yī)定(dìng)安(ān)保服(fú)務(wù)工时(shí)为(wèi)考核點(diǎn)。

（二(èr)）真(zhēn)做式教學(xué)模式
高(gāo)職保安(ān)學(xué)生(shēng)校(xiào)外實(shí)訓不(bù)僅只(zhī)滿足提(tí)供普通(tòng)安(ān)保勞務(wù)服(fú)務(wù)者(zhě)的(de)层(céng)面，必須深入(rù)到(dào)保安(ān)管(guǎn)理(lǐ)层(céng)面。这一(yī)階(jiē)段(duàn)又可(kě)分为(wèi)两(liǎng)个小階(jiē)段(duàn)，一(yī)是(shì)跟班(bān)制，即协助保安(ān)队长(cháng)或(huò)保安(ān)主(zhǔ)管(guǎn)管(guǎn)理(lǐ)安(ān)保事(shì)務(wù)，如(rú)协助駐勤點(diǎn)的(de)紀律檢查、列席(xí)保安(ān)例会(huì)、旁听(tīng)与客戶單位谈判等等。二(èr)是(shì)带(dài)班(bān)制。即在保安(ān)队长(cháng)或(huò)保安(ān)主(zhǔ)管(guǎn)的(de)安(ān)排下(xià)，獨立完成(chéng)一(yī)項具體(tǐ)工作(zuò)項目，如(rú)保安(ān)分队长(cháng)、主(zhǔ)管(guǎn)消防的(de)保衛干(gàn)事(shì)，以(yǐ)全(quán)面适應(yìng)新(xīn)崗位的(de)職業要(yào)求。真(zhēn)做式實(shí)践教學(xué)时(shí)間(jiān)相对(duì)固定(dìng)，工期(qī)較长(cháng)。其(qí)中跟班(bān)制可(kě)放(fàng)在第(dì)三學(xué)年上(shàng)學(xué)期(qī)集中四(sì)周时(shí)間(jiān)，带(dài)班(bān)制可(kě)放(fàng)在第(dì)三學(xué)年下(xià)學(xué)期(qī)集中八周时(shí)間(jiān)。
當然，为(wèi)保證校(xiào)外實(shí)践教學(xué)的(de)正(zhèng)常運行，必須有(yǒu)一(yī)套(tào)完整的(de)保障機(jī)制。比如(rú)，首先(xiān)要(yào)建立保安(ān)專業建設指導委员会(huì)，使之成(chéng)为(wèi)學(xué)校(xiào)与政(zhèng)府、社会(huì)之間(jiān)的(de)橋(qiáo)梁(liáng)，为(wèi)專業与本(běn)地(dì)區(qū)在教學(xué)、科研、學(xué)生(shēng)實(shí)習与就(jiù)業等方(fāng)面的(de)合作(zuò)提(tí)供支持(chí)。合作(zuò)企業与學(xué)校(xiào)之間(jiān)還(huán)應(yìng)签(qiān)訂合作(zuò)教學(xué)协議，在合作(zuò)框架下(xià)保證學(xué)生(shēng)實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量(liàng)为(wèi)核心(xīn)，在提(tí)供人(rén)力资源支持(chí)和(hé)滿足教學(xué)需求之間(jiān)达(dá)到(dào)合作(zuò)共(gòng)赢的(de)效果(guǒ)。